Cultura en el aula

 Hola a todos!! Como lleváis el cuatri??

Hoy quería hablaros sobre algo que llevo tiempo pensando, desde que tuvimos la clase sobre la LOMLOE. Ya sabéis que me encanta el arte y para mi cualquier cosa relacionada con la cultura me parece fascinante, y por eso mismo para que sigamos aprendiendo sobre la asignatura, quería reflexionar sobre una de las competencias clave de la ley vigente, la de conciencia y expresión cultural.

Esta competencia se basa en que el alumnado debería aprender a expresarse a través del arte, entender la cultura como una forma de interpretar el mundo y experimentar disciplinas como el teatro, la música o el baile. Es decir, no se trata solo de aprender sobre arte y el impacto que ha tenido en la sociedad, sino de utilizarlo como medio para comunicar ideas, emociones e incluso la propia identidad.

Además, si seguimos la idea que plantea la LOMLOE, el aprendizaje debe ir más allá de memorizar contenidos, para saber aplicarlos en "saber hacer". En este sentido, creo que es inevitable pensar que la expresión artística tiene un papel clave.

Desde este punto, lo primero que se me ocurre es: ¿esto de verdad pasa en las aulas? Porque si pienso en mi experiencia como estudiante, tengo una mezcla de sensaciones. 

Durante los últimos años, cuando estaba en el instituto en la etapa de bachillerato, lo único que tenia en mente era la importancia de memorizar y estudiar para los exámenes para sacar buenas notas. Sin embargo, gracias a que estuve en un Centro Integrado de Música, pude experimentar el valor del arte en un centro educativo. Teníamos que compaginar dos enseñanzas al mismo tiempo, por lo que además de las asignaturas habituales también formaba parte del día a día la expresión artística: clases de instrumento, banda, coro, cooperativa musical y danza. Lo más interesante es que a final de curso muchas veces hacíamos un espectáculo que trabajaba contenidos de ambas enseñanzas, desde destrezas hasta aptitudes artísticas. Es cierto que no era un centro como todos los demás, porque teníamos más carga lectiva y muchas veces terminábamos bastante tarde, por lo que entiendo que no es fácil aplicar ese modelo en cualquier colegio.

Aún así, son precisamente esas experiencias las que más me han marcado de toda mi trayectoria educativa, por cómo lo viví y no tanto por lo que aprendí. Es por eso que cuando pienso en mi "colegio ideal" no imagino un centro como este porque se da en unas circunstancias distintas, pero si un espacio donde este tipo de expresión cultural esté presente de verdad y pueda sacar un lado de los alumnos que casi siempre queda oculto.

¿Y como funciona este centro educativo? Voy a profundizar un poco en la etapa de primaria para entender mejor la experiencia:

Se trata de una etapa que se dirige a los niños de 8 a 12 años (a partir de 3º de primaria). Esto se debe a que requiere de mucha autonomía para moverse por el centro, tener una taquilla propia e incluso un instrumento del que hacerse responsable. Apuesta por una metodología activa y una educación integral y personalizada. El objetivo no es solo aprender contenidos, sino establecer vínculos y explorar el entorno para construir experiencias.

Además, el ratio de alumnos es muy reducido (20 alumnos de 4º a 6º y 17 alumnos en 3º), lo que permite una atención más cercana. La forma de trabajar combina el trabajo cooperativo con la enseñanza tradicional, valorando tanto el esfuerzo individual como la creatividad. Al tener que compaginar las enseñanzas generales con las musicales, es necesario seguir un ritmo de trabajo y estudio constante, pero eso favorece el desarrollo de una gran capacidad de organización y adquisición de hábitos desde el primer curso.

Al final, lo que quiero conseguir con esta reflexión es haceros mirar más allá de la teoría. Porque claro que la LOMLOE propone un modelo educativo muy interesante e innovador, pero tenemos que centrarnos en si realmente se puede ver día a día en el aula. Porque el verdadero cambio educativo ocurre cuando la ley se traduce en una experiencia real de aprendizaje, no cuando se redacta la ley.

Al igual que en la anterior entrada, me gusta representar con un video lo que describo para que podáis juzgar vosotros mismos lo que os parece, así que voy a dejar un cachito de una actuación para que podáis ver lo que hacíamos en el CIM.

Contadme, ¿creéis que se debería dar más importancia a otra de las competencias clave de la LOMLOE?