Menudas piezas: una película para repasar la teoría

Holiss, ¿como estáis?

Yo hoy vengo inspirada, y es que hace relativamente poco, vi una película que sinceramente da para mucho que contar. Las personas que me conocen saben que yo no suelo ver películas, porque normalmente me aburren y desconecto enseguida (por eso soy más de series, me gusta la acción rápida).

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Sin embargo, el otro día encontré en Netflix una película llamada "Menudas Piezas"  que me pareció bastante curiosa, pero no me imaginaba para nada que me fuera a impactar como lo hizo. Yo soy mucho de juzgar por las portadas, y como vi que había actores españoles  conocidos y parecía de adolescentes, pues decidí verla. 

Al acabar la película, solo estaba orgullosa de mi misma por haber estado atenta a una película la hora y media que dura. No le di muchas vueltas, simplemente una película más.

Pero de repente, repasando toda la teoría del curso y recordando algunas escenas de esta película, me di cuenta de la cantidad de elementos que aparecen muy fáciles de relacionar con lo que hemos visto en la asignatura de organizaciones educativas.

Pues si, tan solo una película que a simple vista solo es para entretener, en realidad oculta muchas perspectivas que se pueden observar hoy en día en el entorno educativo. Por eso, hoy os vengo a hacer un repaso de todos los contenidos del curso, relacionándolo con elementos de la película.

En primer lugar os voy a contar un poco de la película, para poneros en contexto. 

Se trata de la historia de Candela, una mujer que trabaja en un colegio de élite, rodeada de lujo y estatus. Sin embargo, tras un divorcio bastante desafortunado, su vida da un giro de 180 grados y se ve obligada a volver a su antiguo barrio, a trabajar en el instituto donde estudió, un centro con muchísimos menos recursos. Allí debe dar clase de apoyo a un grupo de jóvenes difíciles, esos a los que el sistema ya les ha puesto mil etiquetas antes de conocerlos. Candela es la primera que llega al instituto con muchísimos prejuicios sobre estos alumnos, pero acaba utilizando el ajedrez para conectar con ellos. Lo que empieza como una actividad para pasar el rato, termina siendo un proyecto que les cambia la vida a todos.

De esta película podemos destacar varias citas que resumen el mensaje que quiere transmitir:

💜"Solo hace falta que alguien crea en ti para que empieces a ganar tus propias partidas"

💜"Delante de un tablero de ajedrez todos somos iguales"

Ahora si, empecemos a destacar aspectos de la película para relacionarlos con cada tema de teoría:

1. ¿Seguimos en la Escuela Victoriana?

En la película se ve un choque brutal entre el colegio de élite donde trabajaba Candela y el instituto de barrio al que llega. Me recordó mucho a lo que hablamos de las estructura victoriana: aulas cerradas, mesas en fila, un docente que espera a que todos mantengan el silencio y escuchen... Pero, ¿qué pasa cuando esa estructura no se adapta a alumnos con realidades tan complejas?

En este sentido, es necesario mencionar a Ivan Illich. Él decía que la escuela "enseña a pensar como ricos y condena a vivir como pobres". Precisamente, la profesora debe hacer un proceso de "desescolarización" mental, tiene que dejar de ver a sus alumnos como ignorantes para entender que tienen una realidad distinta que el sistema tradicional simplemente no sabe valorar.

2. El ajedrez como "situación de aprendizaje"

Al ver esta peli podemos entender perfectamente lo que significan las Situaciones de Aprendizaje, propias de la LOMLOE.

En este caso, el ajedrez no se enseña como una teoría aburrida en una pizarra, sino como un saber básico en acción. A través del juego, los alumnos desarrollan algunas de las competencias clave: aprenden a gestionar sus emociones cuando pierden (resiliencia), a trabajar en equipo (competencia social), y sobre todo "aprender a aprender". Candela es una representación del rol que tiene que adoptar cualquier docente hoy en día en el aula, puesto que deja de ser la típica profesora que suelta la teoría para convertir el aprendizaje en experiencias reales.

3. De ser un grupo a una "Comunidad de Práctica"

Si tuviera que destacar un concepto de la teoría de Lave y Wenger sería el de la Comunidad de Práctica.

Se puede observar como al principio de la película, estos jóvenes son solo alumnos que comparten un aula por obligación, porque les mandan estar ahí. No obstante, gracias al proyecto del torneo de ajedrez, pasan a ser miembros de un equipo, con una identidad propia. Pasan de sentirse fuera del sistema, en la periferia de la sociedad, a ser cada uno una pieza importante del equipo de ajedrez. De hecho, Lave y Wenger nos enseñan que el aprendizaje no es algo que ocurre solo en la cabeza de uno, sino que ocurre cuando participamos en algo con otros. 

Además, la educación es un vínculo constante, por lo que el aprendizaje de esta película no se basa en saber mover el caballo o la torre, es el apoyo que todos reciben de los otros. Ese vínculo es lo que genera un espacio seguro donde pueden fallar, porque nadie les va a juzgar, para fallar y volver a intentarlo una y otra vez. Esa es la confianza necesaria para que la jugada se convierta en un aprendizaje común.

4. Romper el muro de los prejuicios

Lo más visible de la película y lo que a mi personalmente me marcó en mayor magnitud, es como la película trata de romper con las etiquetas y prejuicios atribuidos a los barrios humildes. A estos alumnos se les etiqueta como "la líder", "el pasota", "la asocial", "el conflictivo" o "el criminal", siendo estos "casos perdidos" evitando que cualquier persona les pueda dar una oportunidad.

Este aspecto me recordó a las charlas que tuvimos sobre los menores extutelados y los centros penitenciarios. La película nos obliga a cambiar nuestra perspectiva estereotipada por una mirada situada, es decir, entender quienes son de verdad esos jóvenes más allá de sus notas o su comportamiento, y centrarnos en los talentos y capacidades que tienen. Al final, el ajedrez les sirve para gozar de una mayor autonomía en sus decisiones y les ayuda a romper con la idea que tienen de ellos mismos como consecuencia de la sociedad en la que se encuentran.

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Para sintetizar, quiero destacar que al ver "Menudas Piezas", no pude evitar pensar en lo que hablamos sobre la gramática de la escuela. A veces, para que alguien aprenda de verdad, hay que romper las filas de mesas y entender que ante todo, la educación es un vínculo humano y una oportunidad para recuperar la dignidad de elegir nuestra propia vida.

Y al final, tras ver una película que en un principio no tenía la esperanza de que me transmitiera, he aprendido que una organización educativa empieza a funcionar de verdad cuando da a conocer sus problemas o dificultades y lo utiliza como información de valor para aprender en comunidad.

Espero que os haya servido tanto como a mi esta reflexión sobre una película que esconde un mensaje muy esperanzador, para que veáis que a cualquier película que veamos o libro que leamos podemos encontrarle un nexo con lo que estamos estudiando. Esa es la verdadera riqueza del arte.

Aquí el tráiler por si os apetece verlo: Trailer Menudas Piezas

Vosotros podéis identificar alguna peli que se vincule con la teoría de esta asignatura??

Me despido por ahora, gracias por leerme :)